为了争取时间，按时完成后面的教学任务。
贺宇继续说：“关于在计算两条直线的夹角时，当两条直线的斜率k1-k2为零时。
李娟同学已经讲了，是两条直线只有平行或重合时才会出现这种情况。
现在我们再来研究。
如果在计算时不要绝对值符号，我们能不能也可以直接计算出tanθ的正值？
有谁知道？
请站起来讲！”
贺宇话音刚落，李娟就站起来说：“这很简单，不就是用斜率大的减去斜率小的就可以得到tanθ的正值了。
在计算时。就不管教材上的绝对值符号了。可以把它扔掉
不知我说的对不对？
若有不同意我说的，请有高见的男同学站起来反驳。”
李娟这一惊人的动作，又让来听课的领导和老师感到惊奇！
一个来听课的年轻老师，悄悄问坐在后排的一个同学：“这个女同学平时是不是成绩优秀？
有意要来表演一下？”
“才不是！
她平时学习成绩一般。”
‘真是奇了怪？
平时成绩一般，却能回答出让人万万想不到的问题。
平时连自己在教学中，都是让同学按照教材中的公式去计算。
如果不是贺宇暗中教过她，她绝对不可能大胆的想出这样去做？’这个年轻老师在暗暗想。
李娟看看没有人站起来回答。仍然站着。
贺宇问；“有没有那个同学进行反驳的？”
课堂仍然一片寂静。
贺宇说；“李娟的回答，让我对她她真是佩服！
大家都知道，她平时学习成绩一只是般，
可她今天却料想不到竟能想出这么一个重要计算办法，
不知大家有何感想？”
……
“是不愿意说，还是不想说？
沉默就表示同意！
她刚才说的不是傲气，而是一种勇气！
她能敢于把编写教材的专家，多年套在计算公式的绝对值符号丢掉。
我冒昧的说一句，她提醒我们，不能做教材的奴隶，应该做凌驾于知识的主人。
不知是我说话大口马牙，还是出自于李娟同学今天的表现？
请同学们评论一下。”贺宇话音刚落，全班同学就热烈的鼓起掌来！
这意味着什么？
只有同学们得知，
让来听课的老师只是干瞪眼！
有一个老教师感到莫名其妙；‘这个贺宇真是胆大包天，狂妄自大！
竟敢当着这么多人的面，说什么把编写教材的专家，多年套在计算公式的绝对值符号砸开丢掉，号召学生不能做教材的奴隶，应该做凌驾于知识的主人。
从来没有见过那个老师敢在课堂上，公然这样蔑蔑视编写教材的专家。学生不分青红皂白。也竟然还鼓起掌来？
真是让人费解！’
贺宇对同学们说：
“谢谢同学们的支持和理解！
让我深受感动。
下面我在黑板上出三道题，让三个同学上来，按照教材上的方法做。
其他同学就在各自的练习本上，按照李娟同学说的方法做。”
贺宇就在黑板上出了三道题，并叫三个同学上来各做一题。
不要几分钟，上来做题的同学很快就把贺宇出的题做好。
在下面的同学也很快就做好。
贺宇就问：“下面的同学有没有不会做的题，如果有，请举手！
我来指导你们做。”
…….
真是；
竟敢信口开河，
当众指责专家，
是不是吃了豹子胆。
只待众人评说。
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