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重逢海南意绵绵,

笑语欢声聚旧缘。

青春年少情依旧,

同窗共度好时光。

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“寒假已放乎?”

“吾辈已得假期。”见岳麓山下大学本科同窗红玉班长微信问询,正大随手发微信位置,答以所在及所事。

“已至月余矣。”再补充之。

“往海南度假乎?”

“欲访汝可好?旧友。”

“不纳吾乎?”

“方会毕。”

“固所愿也。”

“甚盼之。”

“三亚乎?”

“订票后告吾,吾当安排接机。”

“嗯,飞三亚机场。”

“吾所居离机场仅六十里。”

“此吾所居也。”再补充解释微信位置图示。

“此汝之公寓乎?”

“吾之所有。”一问一答间,因迟复红玉微信数时,心感愧疚,乃截图以释之。

“购于十载前。”

“老同学逍遥自在矣。”

“线上会议也。”

“今皆以腾讯会议指导弟子。”

“多谢,晚安,大导。”

“科研指导,宜抓紧而不拘形式。”

“沙滩上以箫画之图。”

“不影响愿学者之学习。”

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“劳烦君至机场接之”

“此乃联络人电话”

“请先与之电话联系,落实后请复我,感激不尽”

“诺”

“君可安心,已联络妥当”

“故友,汝甚忙乎?”

“自机场至君处,约几时可达?”

“一”

“时辰”

“恐非如此,对否?”

“张华夫妇,君熟识乎?”

“然”

“乃邻家”

“吾仅识君一人耳”

“吾托彼接机,吾未驾车,乘飞机而来。乃吾小区之邻,白日有何不妥乎?”

“善哉,有劳”

“故友,汝何为?”

“已登机”

“至否?”

“已落地矣”

“然也”

“几号楼乎?故友将至”

“十三”

“吾下楼矣”

“收讫,谢故友,劳烦汝等”

“班长,吾与妹欲往小吃店食米粉,汝等晚间何时归?”

“汝等食之,老同学,吾等食毕即归”

“吾等遂行”

“吾妹忧汝不识路”

“班长”

“二位师长晚间至此地用餐”

“粥皇叔离高铁站不远”

“老同学,勿言谢”

“汝等尚未至,对否?”

“汝乘高铁归九所乎?”

“非也”

“吾等约定会合之时”

“汝等食之可也”

“家中有鸡腿留之”

“善哉,谢老同学”

“妹热锅中之食留之”

“妹甚贴心”

“善哉,谢兄与妹”

“老同学,吾等已上岛,请吩咐妹煮黄鱼食之”

“吾等归时应在八时之后”

“为汝等留晚餐于锅中热之”

“无需,谢兄与妹”

“与妹观之”诗云:

海南重逢笑语喧,

同窗再聚乐无边。

青春年少情难断,

岁岁年年意绵绵。

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余与班长三十载方得一见,其间多赖小妹操持后事,而己则与班长叙旧;又忙于往届生雍葭之追访与教育咨询,未尝稍懈。学期将尽,虑及当面答辩或有拘谨,何不书一总结以代之?

“尔今须作一‘建议’。”

“宜将成绩如实陈述。”今学期文献泛读有限,遂草创双碳背景下生物碳能值经济评价之法专利初稿。雍葭虽知此未入博士毕业考核之科研成果体系,然可作导师指导下,博一期间之科研进展及成果,为争取博士奖学金之铺垫。

而雍葭自立自强,独立解决博一学费及生活费,此实乃其人生之大飞跃,自此与众不同,开人生新篇。

至于土壤学、思政课程、英语写作等跨环境专业之学习,考核繁重,然皆按导师安排,精读生物碳相关文献,此乃常规之举,非特出之处。

下学期之主要任务,乃围绕首次读书报告,确定研究方向,下载、阅读、梳理文献,撰写初稿,并时请教导师。

“博士期间,雍葭欲在导师指导下,从事宏观科研,不复硕士之实验室实验模式。雍葭所求非仅博士学位,更欲习导师之科研思维、逻辑,挑战宏观领域。既择之难,则择导师之专长,以拓宽毕业后之技能,欲成为优秀博士研究生。”

“研究方向既定,唯深度广度可变。雍葭与师兄师姐商讨后,欲守此方向不变。”

“专利之两表,补充后同发导师。”

“雨夹雪。”

“能否改期至二十六日晚?”

“今日即可。”

“旅行之事,她已知。”

“已见微信。”

“昨闻博导问及姐姐,故设仅聊天。”

“已设为仅聊天矣。”

“昨夜已将姐姐设之。”此时雍葭须悟,导师非阻己者,真敌乃自心也。导师为助我辈者,非敌我之分。彼但欲吾等顺利毕业,忧我辈不能成学。导师未悉吾家之经济状况,故无需虑彼。但须坦诚与导师交流,以实相告。今日雍葭欲呈导师以学期总结、规划之想及专利盖章之表,并告之以重感风寒,状态欠佳,欲待病愈,状态稍复,再亲面请教于博导。

“得见”

“则直言游事”

“师弟师妹得见乎?”

“方设之”

“脚踏实地,步步为营”

“乃尔电子邮箱也”

“实惟盖章足矣,空表学校不得盖”

“学校电子邮箱为何?”

“吾不得查”

“首发明者乃汝也”

“与导师设为仅聊天更非所宜”

“无得二”

“此需填吾身份证乎?”雍葭欲与导师会,须先预告之,盖无论导师或众人皆言专利无用,导师必否之。雍葭自诫勿怒,但言同年级博士多无论文成果,有专利成果总比无好。未来四年,必遵博导之导,不于专利上再费时间,此仅为申请奖学金,填表美观而已。今后将一心论文,不分心他事,顺导师之教,听话照做乃重点。

“空置”

“其为灰色”

“汝勿与姊设为仅聊天,非善”

“弗顾”

“此灰色之框欲删乎?”

“此非博导乎?”

“须释之,非不尊重导师之意,请导师勿误会”

“非是”

“申请人为学校”

“姊已约谈我矣”

“然”

“导师为发明人”

“共观”

“小炒鸡味美,特留一盘为夜宵。欲饮否?我去买酒。”

“尚在排队候船”

“同窗旧友,全面发展也”

“亲爱同窗,我辈将于八时多出发,感谢兄弟姐妹”

“上车否?”

“报告同窗,已上车,多谢多谢,似回三十年前青春年少时”

“一路平安”

“三岁矣”

“两岁余,治愈系也”,有诗云:

同窗重聚话当年,科研路上志更坚。

病中犹思呈总结,步步为营不畏难。

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正大总以闲作为无用之功,或冀未来有意外之喜,其论如下:未来之路,不测风云,变化乃绝对之道;人之认知,终有涯涘,难窥未来之全貌;今之游戏规则与考核之标,或囿人视野,使人仅谋眼前之利;若来日考核导向有变,而人未尝为之,则失其资格,新境仅为风险,非机遇也。因此,为正大计,当未雨绸缪,尽己所能,多做无用之事。或言,以有限之时日,行无限之无用,或可留待他日,意外成有用之体,此正大之哲学所悟也。

“具战略之思维”

“吾辈正游于City walk”

“课程以德育人”

“赤林之地”

“安闲自得”

“遂溪之民抗外侮”

“其声何以处之?”

“吾辈已登车”

“智械”

“于视频之剪辑中择之”

“特设之智械”

“其名何?”

“禀告同窗,今日凌晨吾等归家,感激兄姊之恩”

“治浑浊之水”

“胜禹治水之功也”

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“渔者之志,非在鱼也,而在班长观鱼之乐。顷与班长共叙,言及叨扰教授数日,得聆高论,知教授之阅历丰富,功成显著。心感敬佩,不胜唏嘘。感激教授与令妹之盛情款待,祈愿贵府幸福安康,龙年吉祥如意,早安!”

青春年少,终不负韶华。红玉此闺蜜,低调内敛,宛若其名“润无声”,实为学霸之典范。忆及正大之时,1984年乃江南省会考之年,一纸试卷,余再不敢提及昔日之619.5分,而红玉竟以620余分拔得头筹。及至1998年,红玉又成为首届教育学硕士生,早于他人五年,而余则后知后觉,难以望其项背。

后知后觉,虽迟犹未晚,然亦需奋发向前,以追先贤之步伐。有诗云:

一一功藏二二喜,三三绸缪四四先。

五五青春六六梦,七七奋发八八贤。

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