看着一众臣子大眼瞪小眼，姬延只能简单的解释：“我设计的炉子，能够产生非常高的温度，到时候铁石会融化成水，再在铁水里添加寡人说的东西，用来改变铁的硬度与韧度。”
看着众人似懂非懂，姬延也不急着跟他们说清楚原理，毕竟这些知识一句两句说不清楚，让他们照做就行了。
他突然很感慨，铸铁柔化技术，欧洲到18世纪才有白心可锻铸铁，19世纪美丽国才开始熔制黑心可锻铸铁，而战国时期，一些强大的诸侯国已经掌握了。
姬延又再次画图，让工匠把锻铁的辅助设备准备好，并写下了配备材料。
革新了炼铁技术，能够制造出让硬度达标的铁器，是时候准备农耕工具了。
“百工长，命你现在收集库中陨铁，待材料准备完毕后，马上着手锻造这样的农具！”
姬延把犁评、犁箭和犁建三种示意图递给了百工长。
“大王，这是什么？”
百工长看着示意图，一脸不解。
“好像是耕地用的犁！”
“不是吧，它既不像石犁，更不像铜犁铧。”
白工长身旁的铁匠围了过来，一脸好奇。
众人围着图议论纷纷。
“这是能够让农田达到耕种条件的曲辕犁！”
姬延高声介绍。
按照最开始的设想，姬延想要一步到位，直接制作现代的的铧式犁。
铧式犁比曲辕犁强的太多，具有打破犁底层、恢复土壤耕层结构、提高土壤蓄水保墒能力、消灭部分杂草、减少病虫害、平整地表以及提高农业机械化作业标准的作用。
但因铧式犁采用合金技术才能制成，目前开启的在位经验，无法获得合金制作的能力。
姬延只能退而求其次，采用曲辕犁。
…………
在成周的时候，上一任身体主人周赧王深知大周气数已尽，不上朝已经成为了王朝的常态。
如今在王城，姬延重新要求所有臣子必须按时上朝。
但令他没有想到的是，周朝的早朝，比任何时代都要早。
凌晨三点半起床，四点就必须上早朝了，比起汉朝和清朝的五更上朝至少提前了两个多小时。
而且，革新礼制后，除了太师等位高权重等守旧官员之外，都被姬延直接辞退，或是从重要岗位贬到普通岗位上工作。
朝堂上的大臣，都换了崭新的面孔。
这些年轻的大臣，或是周游过列国，或是听门客说过其他国家的强盛之处，对于大周的故步自封，皆是扼腕叹息。
因此，每次早朝都非常活跃，年轻大臣大胆发言，想要通过变法或者革新礼制来达到增强国力的目的。
作为拥有丰富经验的姬延，则是耐心聆听，发掘年轻大臣的潜力，然后委于重用。
几天下来后，愈发觉得身体有些受不了。
不过，这也与原身体主人周赧王不锻炼身体有关。
于是，姬延迅速制定了强身健体的计划。
早朝结束后吃完早餐约上午六点半，锻炼一个小时身体后，才开始一日的工作。
工作非常繁忙，肥料正在发酵，耕种的壮牛也不断向民众购买，曲辕犁也初具雏形，但需要进行局部调整才能大规模生产。
农田已经挖好水渠，引入洛河水，命人不断调整农田酸碱度。
许多不了解内情的大臣催促周天子快命族人耕种农田，许行为了获得爵位，铆足了劲组织门客挖田，就差睡在农田旁了，而周天子的农田依旧不见耕种的影子。
但姬延并不急，等待化肥发酵时间够，曲辕犁批量化生产完毕，许行的进度将会被他无情反超。
现在的姬延，把目光放在了教育上。
改变“世卿世禄制”后，官职已经失去了继承的能力，给了普通百姓晋升通道。
他于城外贴榜引才，想要找到能力出众的贤士，一同治理国家。
但几天过后，他赫然发觉，这些普通民众，没有受过系统的教育，大字不识，讲话缺乏逻辑关系，跟他心目中的人才并不沾边。
这个时代，已经有了教育。
小学在公宫南之左，大学在郊。
为何这些人竟然连字都不识呢，找到掌管教育的官员一问，他才明白，因武王时代生产力发展水平有限和社会制度结构的原因，普通百姓根本没有入学的资格。
教育只是为贵族而开展，但因“世卿世禄制”的存在，贵族继承官职主要看“命”，和自己能力根本没有关系。
于是，想要学知识的普通百姓学不到，而认“命”的贵族又懒得学。
这边的贵族，大部分和苏察哈尔灿一样，连自己的名字都写不全。
大周的教育，非常失败。
唯有重启教育，培养出人才，才能为大周增强国力提供最基础的保障。
诸子百家的兴盛给了华夏大地浓厚的学术氛围，孔孟等百家周游列国进行讲学，普通民众得到了教育的机会。
由于学术文化的开放，民众受教育后开启了才智，有了左右社会的额能力。
当时收养门客的风气相当盛行，最著名的当属“战国四公子”。其中齐国的孟尝君是招揽门客最多的，据说他养了3000多门客。著名的毛遂和冯谖就是他的门客。毛遂自荐、狡兔三窟、鸡鸣狗盗、脱颖而出等典故就出自这些人。
平原君、信陵君和春申君也同时拥有数量庞大的门客。信陵君凭借门客朱亥的帮助完成了著名的“窃符救赵”事件。
这些门客，间接或是直接提升了诸侯国的实力。
而大周，故步自封，遵守旧制，看不到先进的文化与科技，在这些诸侯国中，泯泯众人。
帮助姬延提升国力的人才，目前还看不到他们的身影。
推广全民教育，启发民智，召集人才为国效力势在必行。
现在，周天子的王畿之地不过现在的县城大小。
管理的百姓也不过五万。
范围小，人口少，给了姬延一个推广全民教育的绝好机会。
当他制定好计划，命人推广时，群臣意见和他高度一致，全民教学早就该推广了。
早在三百多年前，孔丘就成立私学传授知识，而同时代的卫灵公更是受其启发，大胆开始全民教育，到了后面韩非子、墨子等等，大家都著书立说，纷纷进行讲学，文化知识就像空气一样，人人都可以享受得到了。
大周王朝也曾经动过全民教育的念头，但“礼制”的禁锢和守旧派的阻挠，让全民教育又一次偃旗息鼓。
意见统一之后，为平民办学的难题摆在了眼前。
“大王，王城并无讲学之地！”
“况且，教学的师傅数量也远远不足。”
作为六卿之一的太士面露难色。
公宫南之左设立的小学面积小，房间少，平时连贵族适龄学子都容纳不进去。
现在大王要求王城百姓中的所有适龄儿童都入学，这似乎是不可能完成的人物。
“我大周祭祀庙宇，王宫空余大殿，皆可作为传授六艺之地！”
“寡人和诸位每日抽出一个时辰，宣讲六艺，教学师傅数量可解！”
姬延的回答，让一众大臣面色肃然。
“大王决心之强，远胜卫灵公，微臣深感敬佩！”
太士拜服在地。
原以为，周天子施行教学革新是效仿卫灵公有教无类，不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
但为了能够让平民受到教育，周天子不但开放祭祀、大殿等等级森严的房间，而且还亲自教学。
这可是连卫灵公都做不到的事情。
“大王，教学一事，定会引起大周轰动，但……！”
西周公长子公子咎言语中颇为犹豫。
“但说无妨！”
姬延今天心情不错。
公子咎把自己的担忧说出来：“开办教学是好事，需要师出有名，咱们不如孔丘，开办教学的影响力就十分有限。”
“此言差矣！”
“我大周国内无人媲美孔丘，那是不是就不开办教学了？”
太士反对公子咎的说法。
“太士说的有道理，孔丘声震云霄，九州再也找不出第二人，但不能因为找不到这样的人就不开办教学了。”
太保赞同太士的话。
“我们只要找到厉害的先生，为我们开办教学写下千古美文！扩大影响力，不愁招收不到学子。”
听到太士的话后，众臣点头，文字的力量非常强大。
“写文章简单，但想要开办教学有效果，所出的文章必须是于平地处起惊雷，但我大周有此能人吗？”
公子咎的质问，让太士一愣。
是啊，能够写出让世人震撼，并想要入学的文章，比登天还难。
看着沉默的众人，姬延高声道：“拿笔来！”
“大王，您是要写文章吗？”
一众大臣惊疑不定。
他们虽不敢直说，但眼神透露出来的，全部都是质疑和不信。
在所有质疑的目光中，姬延写下了第一行字：
青，取之于蓝而胜于蓝！