与君觉 第16章 职业教育and志业教育

作者:少昊清河 分类: 更新时间:2024-04-10 23:09:33
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自由教育可以是个人的内向的学习动机,而志业教育则一定是社会的公民或全民的教育。通过志业教育提升全社会的文化认同感和归属感。

志业教育要达成的是文化人或思想者在思想和精神上自由的人,不只局限于职业和专业的人,这种思想和精神的自由给人带来心灵的解放,帮助公民或全民族实现思想和艺术的伟大创造,帮助全民族成为文化的优秀者和传承者。

自由教育给人以自由生存探索存在的奥秘,在知识的真实面前,真实的生活确确实实获得这种自由,引导人们对真实的本原充满好奇,反复观察,询问究竟,自由教育是为了指导了解或学习表象事实,而且也是为了指导发现最基本的社会生存原则,在探寻生存的生存奥秘时,人同时经历的思想和精神领悟,这两个紧密结合在一起进行的是信仰和理性的对话,捍卫的是属于每一个人的善良,尊严和自由。培养的是对社会和伦理问题的敏锐感觉。

志业教育对要培养什么人,为谁培养人。通过志业教育对自己潜在优秀能力有认识,有信心的人民,培养人民有教养,有公共责任心,有道德观还应有诸如此类的优秀品格的任何人。

讨论人应当如何才算有德行,才算优秀呢?探索这样的问题成为哲学所追求的最高智慧,教育以探索这样的问题为核心。

追求德行和人的的优秀,这是人对自己所负的责任,因此成为一种内向的教育驱动力,注重个人的心灵品质,有一种自然的出世和经营倾向,但是另一方面,志业教育和自由教育又是有入世的普世价值的教育,它的核心是关注个人和公共生活秩序,关乎人性的释然。

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