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在那充满欢声笑语与知识探索的校园里,懿懿,一个名字里藏着几分灵动与不羁的小男孩,无疑成为了班级里一抹不可忽视的色彩。他的调皮,并非恶意满满的小捣蛋,而是那份纯真年代里特有的好奇心与探索欲的展现。每当课间铃声响起,仿佛是释放了他内心小怪兽的魔法咒语,懿懿便化身为班级的活力源泉,他的吼叫声在走廊间回荡,让值班老师和同学们为之一惊。

这份活力在课堂上也常常“跑偏”。上课时,懿懿的注意力似乎总能在最不经意的瞬间被窗外的飞鸟、同桌的橡皮或是自己手中的文具所吸引。他不是轻轻碰碰同桌的肩膀,引起一阵小小的骚动,就是用笔、尺等学习用品,在课桌下悄悄搭建起一座座只有他能懂的“秘密武器”,脸上洋溢着得意的笑容,仿佛在进行一场无声的冒险。每当这时,我的眼神中便会闪过一丝无奈与期待,期待着懿懿能早日将这份创造力引导到正途之上。

今天语文课,一个本该沉浸在文字海洋,感受文学之美的时刻,懿懿却展现出了他独有的“专注”方式。当全班同学集体朗读,那抑扬顿挫的声音交织成一首动听的乐章,每个孩子都沉浸在文字构建的世界里时,懿懿的语文书却如一座孤独的灯塔,笔直地竖立在课桌上,而他的双手,则在课桌下忙碌地编织着属于他的小世界。直到朗读结束,那份宁静被打破,我才得以捕捉到懿懿那游离于课堂之外的眼神。

那一刻,我决定采取行动。在全班同学面前,我温柔而坚定地说明了课后懿懿需要完成的“特别任务”——将第5课朗读10遍。我的初衷有二:一是希望这次经历能让懿懿意识到,课堂是知识的殿堂,需要每个人的尊重与投入;二是希望通过这种方式,给全班同学一个警示,提醒他们珍惜课堂时光,共同维护良好的学习环境。这不仅仅是对懿懿的“惩罚”,更是一次成长的契机。

令人欣慰的是,这次小小的“惩罚”似乎触动了懿懿的心弦。随后的课堂上,他仿佛变了一个人,两次举手要回答问题,每一次回答都透露出他认真思考的痕迹。我抓住机会,在全班同学面前大力表扬了他的积极变化,鼓励他继续保持这份热情与专注。作为奖励,我减轻了他的朗读任务,改为课间只读5遍,同时告诉他,真正的奖励是看到自己在学业上的进步和成长。

通过这件事,我深刻体会到,每个孩子都是一颗独一无二的种子,他们需要阳光雨露,也需要适时的修剪与引导。作为教师,我们的责任不仅仅是传授知识,更重要的是激发孩子的潜能,引导他们走上正确的道路。懿懿的转变,让我看到了教育的力量,也让我更加坚信,只要用心,每一个孩子都能绽放出属于自己的光彩。在未来的日子里,我将继续以爱与智慧为笔,书写更多关于成长与蜕变的故事。

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